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2010年11月10日 星期三

瑪丹娜公開現身談「霸凌」!(Madonna Opens Up About Bullying)

瑪丹娜(Madonna)今天特別要求上名脫口秀主持人艾倫的節目,就是為了談性別霸凌!(艾倫也是出櫃的女同志)

她說,因為最近美國不斷發生因為被認為同志而遭到霸凌的事件,就像是對黑人凌遲(lynch),或是希特勒屠殺猶太人一樣。

瑪丹娜說,她完全可以體會被霸凌孩子的心情。
「我完全可以了解那種感覺孤立無援、被當做異類看待的感覺。當我還小、還是青少年的時候,我寂寞到難以想像。我得說,我從來沒有自己被學校當做一份子接納的感覺。我不是運動健將,也不是聰明會念書的好學生。我不屬於任何一個團體,感覺自己像個怪胎(weirdo)。...

直到,我的芭蕾老師,他也是GAY,他保護我,帶領我進入藝術家(藝人)的社群。在那裡,有許多出類拔萃的人,他們告訴我:做個與眾不同的人(being different)是很棒的、沒有問題的。他還帶我去了人生第一次同志酒吧。諷刺的是,在酒吧裡我反而感覺是這世界的一份子,當個跟別人不同的人,沒有什麼不好。...

如果沒有同志,不可能有我今天這樣的事業...



2010年9月30日 星期四

同志大一生因網路+性/別霸凌跳河自殺

我的學校上週剛發生一件嚴重的網路+性/別霸凌事件。

一位同志大一新生(泰勒.克萊門堤 Tyler Clementi)從橋上跳河自殺。
起因是9/19(上上週日)他跟室友約好晚上9:30~12點要用房間,因為他會帶朋友到寢室親熱。
(本校大學部的宿舍是兩人一間,兩張床。)

而這位室友離開房間後,到另一個女生的房間,透過網路開啟了他房間裡的網路攝影機,並在推特上留言,
歡迎大家加入他的iChat(蘋果電腦系統上的msn),因而約有150人同步收看Tyler跟朋友親熱的過程。
泰勒在9/21又帶人回家一次,室友想如法炮製,但沒有成功將影像po上網。

泰勒9/22在自己的臉書上留言:「從喬治華盛頓橋上跳下去,抱歉。」之後他放有駕照跟學生證的皮夾在橋上被發現,有兩個目擊者有看到有人從橋上跳下去。最新消息是,有男性的屍體在河的北邊被找到,身上只有手錶但無其他身分證件,已經送去檢驗但身分還未證實。兩名涉案的學生被送進警局。在本地,收集含有性資訊的圖片且未經他人同意是四級犯罪,傳遞散播性資訊則是三級犯罪。提供電腦的女生在偵訊後飭回,室友則以美金25,000交保候傳。兩人的犯罪若經確定,可能最高涉及五年刑期。

本則新聞在google news上已經有超過700條新聞連結,也成立了紀念泰勒的臉書,本校校長李察.麥克米克(Richard L. McCormick)於今晚七點發出全校公開信,主題為「在本校發生的悲劇」(A Tragedy at Rutgers)。信中提及資訊來源是學生家長,但事情還未水落石出之前,任何人都應被視為無罪。但若此事為真,則嚴重違反本校校規與人文標準(the university’s standards of decency and humanity)。

校長除讚揚泰勒的音樂才華,也再次強調本校對多元性的驕傲與尊重。本校才剛推動一個兩年期的計畫,用來促進文化與種族多元性的對話,並於信末希望本校的全體成員對家屬期待的隱私保持尊重,並且認同對彼此謹守禮儀、尊嚴、同理與尊重的價值。

根據新聞報導,有些學生表示泰勒沈默寡言,不善與人互動。有些人則表示哀悼,並譴責侵犯他人隱私的罪行。另有些學生則認為室友並沒有做錯什麼,他只是想知道他的房間裡發生了什麼事情,有可能有人會偷東西之類的。

(以上整理自新聞報導及學校公開信。
我今晚的親身經歷請見另一篇。)



2010年9月29日 星期三

「速記」紀念因霸凌致死的同志學生泰勒的集會。Sketch: A Rally for Tyler. (20100929)

今晚6點45分,我剛從另一個校區(Livingston Campus)打完網球,在校總區(College Avenue Campus)換校車時買了Pizza,回到系館(Cook/Douglas Campus)。我走進研究生休息室吃Pizza,跟同學一邊等7:15的期刊審查人訓練課程(Journal reviewer orientation),一邊閒聊上課情況。

這時,即將給我們上課的教授走進休息室弄咖啡,順口問到:「你們知道今天....的新聞嗎?」我的英聽還沒很好,只覺得有大事發生。蘿倫立刻google,發現這件事情是頭條,我湊過去看,只看到泰勒的照片,但因即將上課也沒有多想,就跟大家進教室了。

8:15pm準備離開教室,四年級的學長問我要不要一起去喝啤酒。我本來要婉拒,因為我9:00~11:00有一個安全性行為的講座想參加。這除了會是第一次我跟學校同志社團的接觸之外,也可能是我研究法課的田野報告。但是因為學長上週就有約我,我不想讓他失望(他也很可愛),所以我就躲進研究室裡換下運動服裝後,跟他們在酒吧聊到10:00。

離開酒吧後,我步行到一個站牌遠的聚會地點(Vooheer Hall)。這是在火車站的一個block之外,但也屬於不太安全的地方。越接近New Brunswick的市中心,越常發生搶案、攻擊事件或兇殺案。我揹著網球拍,跟一個女生擦身而過。我心裡面有在盤算,如果發生事情,我要迅速的把球拍套拿掉,拿球拍自衛。

即將到會場,在過馬路前,我遇到一位剛認識的華裔教授(他也是G,我們在上週的LGBT歡迎會上認識)。他說他剛從為泰勒舉辦的集會(Rally)離開,我有點驚訝大家集結的這麼快。我走進原訂要進行安全性行為講座的講堂,發現只有一個女生坐在講桌上,黑板上寫滿了同志驕傲的語詞跟口號。我本以講座提早結束了,結果這個女生說:因為泰勒的事情,所以講座延期,舉辦講座的團體成員全部去參加集會了。拜託她幫我詢問集會是否進行,得到正面答案之後,我繼續走向一個站牌遠(約5~7分鐘)的集會地點:羅格斯學生中心,這是全校最多學生聚集的地方,也是校園公車發車的總站,學校有大型或正式集會都會在此舉辦。

當我抵達時,集會已經進行了50分鐘。據事後得知,原來人數約有上百人,有人發表演說,而我抵達時約剩20多人,有男有女、各種族裔都有。他們躺在學生中心前的空地上(人來人往的公車總站旁),手舉著標語,一邊呼口號:

「給我安全的宿舍!安全危機,我們要酷兒做愛的空間。」
(Safe dorm. Safe Crisis. We need queer sex space.)

「如果連宿舍都不安全,哪裡才安全?」
(If it's not safe in the dorm, where is safe?)

「如果連宿舍都不安全,學校就不安全!」
(If it's not safe in the dorm, Rutgers isn't safe.)->根據紐時報導

「在我們的酷兒屁股上,真需要安全!」
(Over our queer bottoms, really got safety.)->uncertain

我用手機記錄他們的口號,這時「社會正義與同志社區中心」(The Center of Social Justice and LGBT Communities)的主任走過來跟我問好,她除告訴我死者的屍體還未被證實身分外,也幫我引介其他相關的師生。一個在有色人種同志社團的研究生,以及她社會系碩士畢業的女友。她們每週二在拉丁文化中心聚會,我們互留了電話與email。

同時我也跟這個活動的組織者認識,他是某系的教授,我跟他介紹我是台灣同志諮詢熱線協會的前理監事,他很高興有台灣朋友的參與。我們聊了一下"Out in the Field"這本書,他說這本書的作者已經是他上一個世代的人了,並歡迎我去他研究室聊聊。我跟他說,我會捐幾本中文的同志資源書給學校圖書館(「親愛的爸媽,我是同志」、「出櫃停看聽」等,已經請熱線的同仁協助寄送。)

經由他,我也認識了活動的學生組織者,並留下email加入他們的list。

這個集會,從9:40pm開始,約在11:15pm結束。

在等公車回宿舍的路上、以及到現在,我的心情一直很down。
在這有五萬多人的校園裡,雖然完全不認識這位新生,但因為LGBTQ社群的關係仍然感覺很親近。

今晚睡覺之前,要為泰勒及所有校園裡的LGBTSQQIA禱告。

2010年7月25日 星期日

「反校園霸凌,究竟要不要提同志?」成為美國爭議新聞

今天上課第一天,在研究室寫稿到十一點才回宿舍。

一邊洗碗,一邊聽CNN帥哥主播Anderson Cooper的AC360節目,
竟然在討論「性別霸凌」事件!我很快的紀錄下要點,希望有空把詳細文章寫出來:



一、美國已經有超過三個學生因為性別霸凌而自殺,其中包括被罵gay跟在臉書上被網路霸凌。

二、GLSEN(女男同志與異性戀教育網絡)推動安全校園法案,希望促成反霸凌教育,並進行通報。

三、美國基督教團體「聚焦家庭」指控同志團體推這個法案有政治企圖,是要用「反霸凌」之名,進入校園推動同志婚姻,並推銷課程和書籍。(理由很似曾相識,有沒有感覺?)

四、GLSEN根據他們2007針對六千多所學校進行的調查資料,有重要的結論刊載在「預防研究者」期刊九月份中。該期期刊以學校連結性為主題,對台灣也非常有參考價值:

(一)因為個人的性傾向與性別傳達而在學校中成為被害者,與較低的學校連結性(school connectedness)有直接相關。但同時,若提供制度性的支持則與增加連結性有直接相關。

(二)若學校有支持性的教職員工,建立廣泛包容性的反霸凌政策,其中包括基於性傾向與性別認同、表達方式的保障,則與較強的學校連結直接相關。

(三)學生若參與學校裡的同志友善社團(註:異性戀也能參加,不限於女男同志、雙性戀、跨性別),則與較強的學校連結性直接相關。

(四)具有支持性的教職員工和同志友善社團,則有助於學生參與同志友善社團,也因此增加了學校連結性。

五、基督教「聚焦家庭」的代表(左)一直想表現的也重視反霸凌,她舉的例子是難道一個孩子戴眼鏡被霸凌,我們不需要重視嗎?迴避談同志。Anderson在請她跟GLSEN的執行長Eliza Byard(中)各自申論過後,反過來追問這個基督教團體的代表,如果我們只談因為種族、宗教、階級等因素所引發的霸凌,你贊成嗎?她表示贊成。

不等她申論,Anderson就轉過來問代表客觀中立的學者意見:「我們可以談霸凌,不談性傾向嗎?」

這位學者是Rosalind Wiseman(右),去年剛出一本書「Queen Bees and Wannabes: Helping Your Daughter Survive Cliques, Gossip, Boyfriends, and the New Realities of Girl World.」她表示,談霸凌,絕不能不提及性傾向。
之後Eliza Byard提及了第四點的研究例證,說明「有包含同志議題的反霸凌教育,顯著的降低了霸凌發生率。」


參考網站:
CNN AC360節目

ABC 新聞報導

GLSEN的研究 

2006年12月2日 星期六

義賣新書「擁抱玫瑰少年」,疼惜永鋕,及台灣的性別教育環境

超超參與寫作的新書:《擁抱玫瑰少年》。義賣作者贈書$200元(原價$250),50%捐贈性別平等教育協會,50%捐贈台灣同志諮詢熱線協會。歡迎好友來訊訂閱喔∼
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新書介紹:
2000年4月20日的早上,屏東縣高樹國中三年二班的葉永鋕,在他最喜歡的音樂課上盡情高歌。音樂老師帶著學生複習過去所教過的歌曲,他們一連唱了八首歌,最後一首還唱了「珍重再見」。唱完之後,葉永鋕舉手告訴老師他要去尿尿,那時候距離下課大約還有五分鐘。因為他平時很乖,老師就答應讓他離開教室去上廁所,沒想到葉永鋕一去就再也沒有回來過。
溫柔秀氣的他,到底為何而死?而這個玫瑰少年的故事,又為什麼會成為性別教育的代名詞?

六年多來,葉永鋕的故事對台灣的性別教育工作帶來深遠的影響,它打開了許多教育工作者的性別視野,也讓多元性別特質和校園性別暴力成為教育工作者必須正眼凝視的教育現實。由台灣性別平等教育協會策劃的《擁抱玫瑰少年》這本書,除了留下葉永鋕事件的歷史紀錄,大聲宣稱它的性別教育意涵之外,更希望有更多的讀者因為閱讀了這本書,願意在各自的位置上,採取更多性別正義的行動,達成如巴西教育家Paulo Freire所言:「教育是一種愛的行動,因此也必然是展現勇氣的行動。」

「出版這本《擁抱玫瑰少年》的另一層意義,是因為辛苦多年的官司,如今雖已定讞,學校三位行政主管因業務過失被判了刑,稍稍安慰了一路堅持求取真相,並希望教育人員能從此事件中記取教訓的葉媽媽葉爸爸的心。但永鋕因為性別特質遭受歧視欺負的校園性別處境,在司法過程中並沒有得到應有的重視,也讓此事件更為深刻、更富啟示的教育意義無從彰顯,這是很大的遺憾。這本書要呈現的,正是永鋕事件的性別意涵和教育實踐。事實上,六年多來,關於這個部分,很多人已做了許多;有了這本書,希望將來有更多人做得更多。」
────蘇芊玲(台灣性別平等教育協會理事長)

「活在這個忙碌的世界,大家都很有理由自掃門前雪,但是,編輯這本書卻讓我看見,台灣真的有很多人願意投身協助陌生人的工作,這些人跟葉永鋕的家人,互為陌生人,但是她/他們卻在不同的時間進程中出現,走入這個事件的不同發展階段,以行動展現對於這個議題的關注與支持。⋯公元2004年4月這個令人遺憾的事件,讓許多本來互不相識的教育工作者,有機會互相認識,互相合作,互相成長,進而在各自的位置上,以更深刻的認識行動,實踐性別、人權、法治的教育工作。」
────蕭昭君(花蓮教育大學教育系副教授)

■作者簡介

台灣性別平等教育協會(Taiwan Gender Equity Education Association, TGEEA)
成立於2002年11月,以消除校園性別歧視,建構多元平等社會為宗旨。 TGEEA的成員是來自全國各級學校的老師和學生,還有民間團體夥伴。她/他們參與各地研習活動,分享理念和實務經驗;持續編寫教材並出版書籍,開發教學資源;發揮民間團體功能,積極影響政策,並推動立法;還熱中國際交流活動,吸取她國經驗,落實於本土脈絡。

■本書目錄

〈序一〉一句永遠說不出口的話──蘇芊玲
〈序二〉分享陌生人同體大悲的高貴行動──蕭昭君
〈變奏〉永鋕.聽海──劉育豪
〈篇一〉那一天,之後
夜.永誌不忘──畢恆達
葉永鋕案大事紀──賴友梅 整理
法庭陪伴觀察手記──楊嘉宏等
葉永鋕案與性別的關係-一個法律人的觀點──陳惠馨
〈篇二〉越來越有力量
永鋕與我──葉媽媽口述;劉鳳英、黃筱晶 整理
大悲與大愛-訪談後記──黃筱晶
〈篇三〉我們都是葉永鋕
擁抱玫瑰少年──達努巴克
那只是玩笑話嗎?──和
擺脫娘娘腔的原罪──河豚
我與我體內的娘娘腔小孩──高穎超
給葉媽媽葉爸爸的三封信──韋矢邑、小蝸牛、超超
〈篇四〉我們可以做什麼
阿鋕的故事──左 榕
一個男孩之死──張明敏、楊佳羚、林昱貞
嘻嘻男孩與教學──蕭昭君
〈附〉相關資源──洪文龍、畢恆達、林以加 整理